Responsabilidad social universitaria y su aporte en la formación de competencias emprendedoras de la región de Tacna
DOI:
https://doi.org/10.56124/ubm.v6i10.003Palabras clave:
Responsabilidad social universitaria, competencias emprendedoras, servicio educativo, institución educativa.Resumen
A raíz de la pandemia COVID-19 las universidades enfrentaron desafíos inesperados en la implementación de sus iniciativas de responsabilidad social para adaptarse rápidamente a un entorno virtual y reconsiderar sus estrategias para apoyar el emprendimiento y desarrollo de habilidades competitivas en sus estudiantes; en ese contexto, el presente estudio justificó la necesidad de determinar la influencia de la responsabilidad social universitaria (RSU) en la formación de competencias emprendedoras; a través de un estudio de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental, de corte transversal, se aplicó un cuestionario a una muestra calculada de 270 estudiantes matriculados en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann (UNJBG) y Universidad Privada de Tacna (UPT). Posterior a la aplicación de estadísticos respectivos, los resultados demostraron que los niveles de responsabilidad social universitaria y competencias emprendedoras se ubican en un nivel moderado según las respuestas obtenidas de estudiantes universitarios. Se concluyó que existe una relación significativa entre las variables de estudio, explicadas por los resultados la prueba de V de Cramer que evidenció una presencia de correlación positiva y de nivel alto (0.643); se infiere que, a mayor presencia de responsabilidad social universitaria, mayor será el aporte a la formación de competencias emprendedoras y viceversa.
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