El  papel de las redes sociales en el aprendizaje de los jóvenes en Bogotá, Colombia

Carlos Andrés  Arango Lozano; Mónica Eugenia Peñalosa Otero

doi:10.56124/jbs.v7i1,008

Autores/as

Carlos Andrés Arango Lozano Universidad Jorge Tadeo Lozano https://orcid.org/0000-0002-2786-3653
Mónica Eugenia Peñalosa Otero Universidad Jorge Tadeo Lozano https://orcid.org/0000-0002-2208-9224

DOI:

https://doi.org/10.56124/jbs.v7i1,008

Palabras clave:

aprendizaje informal, ecosistemas de aprendizaje, competencias digitales.

Resumen

En el marco de la transformación digital de los ecosistemas educativos, las redes sociales convergen como escenarios determinantes para el aprendizaje informal. La presente investigación analiza la incidencia de estas plataformas en los hábitos cognitivos y las prácticas de ocio de estudiantes de educación media en Bogotá, Colombia. Bajo un paradigma cuantitativo, se aplicó un instrumento de encuesta a una muestra representativa de 1.412 educandos pertenecientes a instituciones públicas y privadas durante el bienio 2022-2023. Los hallazgos revelan que, si bien plataformas como TikTok e Instagram vertebran el tiempo de esparcimiento juvenil, los sujetos reconocen una utilidad pedagógica significativa vinculada al autoaprendizaje y la gestión inmediata de información. Se concluye que estas redes desempeñan un rol ambivalente en la configuración de los entornos de aprendizaje contemporáneos, funcionando simultáneamente como espacios de mediación recreativa y recursos de soporte educativo informal.

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