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Nuevos escenarios educativos: Un reto para el docente de hoy
New educational scenarios: A challenge for today's teacher
Estrella Ferrín Delgado
https://orcid.org/0000-0003-1255-5364 - estrella.ferrin@uleam.edu.ec
José Leonardo Centeno Martínez
https://orcid.org/0000-0003-0027-0863 - jose.centeno@uleam.edu.ec
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión SUCRE
Recibido: 10/02/2023 – Revisado: 14/04/2023 – Publicado: 29/07/2023
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene
la finalidad de hacer un análisis sobre los
nuevos escenarios educativos y el reto
que este representa para el docente de
hoy. Escenarios educativos que cada vez
son más cambiantes dados los objetivos
que se persiguen en el proceso formativo
de los educandos. El objetivo que se
plantea es el de fortalecer en los docentes
universitarios las competencias digitales
y la combinación de estas experiencias
reales y virtuales, de igual manera para
con el estudiantado, puesto a que dentro
del proceso de enseñanza y aprendizaje
pueden quedar inconsistencia en función
del desarrollo en experticia. Conjunto a
esto, las tecnologías de la información y
la comunicación han dado lugar a la
conformación de nuevos escenarios de
aprendizajes como los campos visuales,
redes sociales, y el contexto que rodea al
estudiante. Los datos fueron obtenidos
mediante una encuesta a 40 estudiantes y
una entrevista a 4 docentes de la Uleam-
Sucre en la Carrera de Turismo y
Hospitalidad Hotelera. En los resultados
se evidencia la poca habilidad y
creatividad del docente al desarrollar
actividades en otros escenarios
educativos. La educación del futuro
demandará los nuevos escenarios de
aprendizajes, donde los docentes jugaran
un papel mucho más proactivo en su
formación profesional necesitará más
aplicaciones, equipos, programas,
herramientas a las que si no está
preparado no podrá desarrollar su tarea
de manera satisfactoria.
Palabras Claves: Escenarios
educativos, retos, rol docente,
fortalecimientos educativos.
Abstract
The purpose of this research work is to
analyze the new educational scenarios
and the challenge that this represents for
today's teacher. Educational scenarios
that are increasingly changing given the
objectives pursued in the training
process of students.
The objective is to strengthen digital
skills in university teachers and the
combination of these real and virtual
experiences. Information and
communication technologies have given
rise to the formation of new learning
scenarios such as visual fields, social
networks, and the context that surrounds
the student. The data analyzed were
obtained through a survey of students
and an interview with 4 university
professors from Uleam-Sucre of the
Tourism and Hotel Hospitality Career.
In the same way for the students, since
within the teaching and learning process
there may be inconsistency depending on
the development in expertise. In addition
to this, information and communication
technologies have led to the formation of
new learning scenarios such as visual
fields, social networks, and the context
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surrounding the student. The data were
obtained through a survey of students
and interviews with 4 teachers of the
Uleam-Sucre in the Career of Tourism
and Hotel Hospitality. The results show
the teacher's lack of skill and creativity
when developing activities in other
educational scenarios. The education of
the future will demand new learning
scenarios, where teachers will play a
much more proactive role in their
professional training, they will need
more applications, equipment,
programs, tools for which if they are not
prepared, they will not be able to carry
out their task satisfactorily.
Keywords: Educational scenarios,
challenges, teaching role, educational
strengthening.
Introducción
La educación en la actualidad no solo consiste en recoger y transmitir los conocimientos,
hoy existe la necesidad imperiosa de accionar de manera lúdica los aprendizajes que
deben ser reforzados y manejados con estrategias metodológicas, proactivas, pertinentes
y praxitivas. En todos los niveles educativos el papel de la educación en la sociedad ha
cambiado, se enseñan habilidades, estrategias, términos de vocabulario, conceptos y
reglas que permitirán a los estudiantes en el futuro a entender conceptos que se secuencian
lógicamente. “El profesor es un guía, alguien que te ayuda a entender y a descubrir por
cuenta propia” (Temportti. F, 2010)
Nuestra sociedad llamada ahora del conocimiento tiene acceso a una gran cantidad de
información que se vuelve cada vez más dinámica obligando a la estructura educativa a
buscar el conocimiento de una forma interactiva donde el discente participa activamente
en el proceso de absorción de su propio conocimiento de manera responsable y reflexiva.
La educación ha evolucionado dinámicamente adoptando nuevos roles en los diversos
escenarios de aprendizajes con la finalidad de lograr entornos educativos más efectivos
donde interactúan estudiantes y profesores.
Para un mayor dinamismo se busca enmarca el enfoque empírico, lo cual mediante el
autor (Riley et al.., 2002) describe que como parte de la propia formación universitaria se
debe brindar las habilidades dentro del campo de inclinación para aumentar el aprendizaje
y protagonismo en los sectores productivos.
Dentro de la selección poblacional y muestral del presente trabajo, mismo que fue llevado
a cabo con estudiantes de diferentes semestres de las carreras de Turismo y Hospitalidad
Hotelera de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí extensión –Sucre, se lo realizo
con ellos ya que estos grupos humanos desarrollan de manera continua aprendizajes
fueras del aula de clases.
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Sin embargo, a veces tienen muchas dificultades para cumplir con estos procesos debido
a una serie de factores sociales, geográficos, económicos, familiares que influyen de
alguna manera a no cumplir con esta responsabilidad académica.
Marina Müller (1998) menciona que partimos de una escuela donde se la proponía como
formadora de la ciudadanía y la identidad nacional, con docentes cuyo rol social y
simbólico era apreciado. En el devenir histórico llegamos actualmente a la gran
problemática educativa, la falta de recursos, y el desbordamiento de múltiples demandas
que se depositan en los docentes, el no apoyo de las familias en la educación de sus hijos,
los requisitos burocráticos y los nuevos contextos escolares presentan grupos de
estudiantes provenientes de familias diferentes y de gran diversidad subjetiva y cultural,
más el uso de la tecnología en la educación hace que la gran mayoría de los docentes no
se sientes preparados para afrontar las nuevas condiciones educativas. Frente a tal
situación el docente toma la iniciativa de buscar las herramientas necesaria para enfrentar
estos retos.
Todos estos retos educativos constituyen una gran problemática al momento de que los
estudiantes universitarios necesiten utilizar otros escenarios educativos y no tengan los
recursos o medios necesarios para lograrlos.
Temportti (2008) nos recuerda que a los humanos del nuevo milenio se los concibe
nacidos en la red y en el gran desafío. Esto nos lleva a que el docente de ahora debe estar
preparado y actualizado desde lo científico, tecnológico y disciplinario para ser eficaz en
la transmisión de los conocimientos.
Los escenarios educativos son espacios reales y contextualizados que ayudan a desarrollar
las capacidades , destreza y actitudes de los estudiantes sin descartar el descubrimiento
de los valores y las emociones que afloran sensiblemente al estar en ambientes de
aprendizajes totalmente diferentes al aula de clases a obligado a las instituciones
educativas formativas incorporar diversas herramientas al proceso de enseñanza,
facilitando la creación de nuevos escenarios educativos con la finalidad de favorecer las
prácticas pedagógicas y la atención que se debe brindar a las diversas necesidades de los
estudiantes.
Serres (2014), enfatiza que la generación de hoy vive lo virtual. Hoy vivimos en un
contexto en el que los medios son tan poderosos que se han convertido en una fuente de
enseñanza innegable. Por lo tanto, nuestra práctica docente debe ajustarse a la demanda
educativa actual.
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Temporetti (2014) añade que no se podrá negar los usos y las potencialidades de las
nuevas tecnologías. Es así como quienes hoy están en las aulas pertenecen a la generación
digital y se encuentran familiarizados con las bondades de la red. Por lo tanto, se considera
que en la actualidad el papel de la educación en la sociedad ha cambiado debido al
surgimiento de paradigma que exigen las tecnologías de la información y la comunicación
que lleva a todos a trabajar mediante el aprendizaje autónomo mediado por recursos y
herramientas tecnológicas. Se debe reflexionar sobre la importancia de los escenarios
educativos sin lugar a duda se confabulan en el constante transitar del individuo por los
diversos senderos conduciendo inevitablemente hacia la construcción del conocimiento.
Los escenarios de aprendizaje son espacios en los cuales se desarrollan los procesos de
enseñanza, están evolucionando de forma rápida y efectiva, estamos en tiempos porosos
de una gran incertidumbre, pero con un poder creativo como nunca en la historia de la
humanidad ha existido, lo informal supera lo formal la incertidumbre a la certidumbre el
aprendiz al docente podríamos decir de manera sutil esto no ha cambiado mucho.
Esto es un conjunto de cambios sociales y culturales, así como los cambios tecnológicos
en gran parte basado en actividades de aprendizaje fuera de las aulas de clases, el café el
hogar, las redes sociales, el ambiente de juego, los medios de comunicación, la cultura
popular y el lugar de trabajo son estos espacios lo que refleja ahora las expectativas de
cambio por parte de los jóvenes. Hoy en día se habla de una educación integral donde los
estudiantes deben aprender a aprender. Se habla de un aprendizaje participativo, de
aprendizaje cooperativo, de aprendizaje por transferencia de aprendizaje basado en la
práctica, en tarea en proyectos, se habla de aprendizajes de convivir, de aprender a hacer
se habla de aprendizaje en valores y que hay que reforzar para crear un individuo
consciente de la importancia de su cultura de sus tradiciones de su historia y de su medio
ambiente.
Analizando la evolución de la educación se puede observar que esta se ha ido modificando
paralelamente a los desarrollos tecnológicos generando nuevas expectativas educativas
que varían de acuerdo a la cultura de aprendizaje de la sociedad.
Hoy en día la educación dentro de la sociedad contemporánea ha variado radicalmente,
la multiplicación de saberes y de las fuentes de información no deja de crecer, los nuevos
estudiantes traen consigo nuevos saberes al aula de clases, ahora es imposibles ocultarles
la información. “Las nuevas generaciones son portadoras de cultura diversas,
fragmentadas abiertas y flexibles, móviles e inestables” (Tenti Fanfani, 2000).
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Anteriormente la educación sólo se llevaba a cabo en espacios físicos en los que
interactuaban de manera directa el profesor con sus alumnos, gracias a los avances
tecnológicos han surgido nuevos escenarios de aprendizaje, en los cuales se realiza el
proceso de enseñanza sin importar que el alumno y el docente no se encuentren
físicamente en el mismo lugar ni a la misma hora, esta modalidad se fundamenta en las
tecnologías de la información y la comunicación como mediadores de aprendizaje.
La educación está concebida como una vía de emancipación, en la cual, educadores y
educandos son los protagonistas. s. Así como los roles de estos actores educativos se han
transformado, indiscutiblemente, el acto educativo también lo ha hecho. Hoy se busca un
educador que forme íntegramente a sus estudiantes y se anhela que los educandos asuman
más retos y autonomía en su aprendizaje. Por lo tanto, la educación de hoy debe ser
pensada para formar individuos que se enfrenten a lo incierto a través de nuevas
metodologías e instrumentos.
La educación es un acto social íntimamente relacionado con todas las disciplinas. En el
acto educativo se integra al individuo, la escuela y la comunidad, por lo tanto, es
fundamental concebir al ser humano desde una perspectiva holística en la que no
solamente se perciba al estudiante desde su dimensión académica y cognitiva, sino
también desde su dimensión lingüística y sociocultural (Herrera, 2010). Esto permite
identificar el rol que desempeña el estudiante dentro de su institución educativa y dentro
de la sociedad en la que convive. De esta manera el docente conocerá cuales son las
necesidades y los intereses que tienen sus estudiantes para asumir su rol con mayor
responsabilidad.
La información de las diferentes disciplinas se encuentra en la red, el profesor no es el
dueño del conocimiento, pero si un guía para la adquisición del mismo. Por esta razón, el
educador debe brindar oportunidades y crear ambientes para que el estudiante
experimente y tome decisiones entorno a su aprendizaje. Andrade (1981) menciona que
cuando el alumno experimenta, el aprendizaje es genuino y los conceptos son
interiorizados. Así mismo desarrollen mayores capacidades en su ser y hacer, que tengan
la idoneidad para crear y recrear el saber ayudando a transformar o mejorar lo ya existente,
por esto, es necesario trabajar hacia un proceso educativo que vaya en un constante avance
en el cultivo del sentir, pensar y actuar de quienes se educan.
A finales del siglo XIX Jhonn Dewey máximo teórico de la escuela activa menciona que
es el maestro quien tiene la tarea de proporcionar el medio que estimule el interés por el
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avance del aprendizaje en los estudiantes y a partir de todo este se evalúa el progreso de
desarrollo de los alumnos de manera global. Por lo tanto, el ser humano es capaz de
transferir sus conocimientos hacia otros campos muy distintos al que aprendió
recientemente. Debemos tener presente que los cambios sociales, culturales y económicos
inciden de forma determinantes en los planteamientos educativos exigiendo
modificaciones estructurales y en la practicas de los sistemas educativos dando paso a
crear esos nuevos escenarios de aprendizajes.
Es importante resaltar que en la sociedad de la información en que vivimos es muy
evidente el uso de la tecnología que conlleva a un nuevo modelo de escenario educativo
donde se modifica la enseñanza en pro de las necesidades de los estudiantes y el acceso
libre sin restricciones de tiempo y espacio donde incluyen el uso de herramientas que
optimizan el aprendizaje estimulando a los estudiantes con el uso de internet y de redes
sociales han configurado nuevos ambientes de aprendizajes.
El nuevo perfil del maestro abarca las funciones de facilitar, tutorizar y gestionar los
aprendizajes (Mas y Ruiz, 2007). El docente de hoy es parte fundamental en el proceso
educativo ya que debe desarrollar habilidades e incorporar la tecnología en los procesos
de mediación entre el estudiante y el acceso al conocimiento en el contexto educativo.
Los maestros han sido y seguirán siendo el referente en la formación de las nuevas y
futuras generaciones, por tanto, es necesario que se dignifique en su ejercicio pedagógico
y en sus particularidades como sujeto.
Teniendo como base las experiencias del siglo XX el maestro del siglo XXI el docente se
preocupa por capacitarse, actualizarse, no solo para instruirse en lo cognitivo sino en lo
social, emocional, en contenidos que le ayuden a entender el desarrollo del niño y el
joven, desarrollar prácticas educativas con las que se pueda formar en la diversidad,
también se adentra a conocer las política públicas ya que estas no son ajenas al sistema
educativo y por tanto influyen en su quehacer, en él se despierta el sentido de pertenencia
con su profesión y su entorno, todo ello lo lleva a cabo porque se da cuenta que el
desarrollo pedagógico en el aula se construye desde la realidad que permea a los
educandos y a sí mismo.
Pero en este devenir de la actualidad los educandos toman otra postura frente a los
cambios que se van generando, los buscadores, la telefonía móvil ,las redes sociales, entre
otras, van cobrando importancia, en la construcción del conocimiento, así como en un
sinnúmero de comportamientos que son indescifrables, y aunque el maestro se siente
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capacitado para sumir dichos cambios no son suficientes para unos educandos que al día
de hoy no toman conciencia de la importancia de educarse, que se les brinda la de
aprender, crear, innovar, para ayudar a transformar pero no reaccionan a este llamado.
Los maestros dejaran de ser emisor de la información para desempeñar actividades de
mayor impacto en la asimilación de contenidos para los estudiantes, con su experticia
deben emplear la tecnología para generar propuestas didácticas y metodológicas que
ayuden a los estudiantes a desarrollar su creatividad y autonomía por medio de
aprendizajes basados en la solución de problemas y la elaboración de trabajaos
colaborativos.
Para Gisbert (2015) las competencias que debe poseer un docente para hacer frente a los
nuevos escenarios de aprendizaje son: ✓ Ser especialistas en contenido y educación ✓
Adquirir competencias digitales ✓ Convertirse en líderes educativos ✓ Flexibilidad y
versatilidad para gestionar cambios ✓ Formación constante.
Temporetti (2008) nos dice que los retos educativos para el siglo XXI deben pensarse en
el seno de las profundas transformaciones que se están produciendo en la mayoría de los
países; la nueva sociedad demanda individuos creativos emprendedores, críticos,
tecnológicos, autónomos y con grandes dotes sociales que se adapten a diversos
ambientes laborales. Existe una inminente necesidad de repensar los sistemas educativos
para evitar ahogar la creatividad de los estudiantes es decir enterrando un sistema
educativo basado en el control. El estudiante nace creativo por lo tanto el sistema
educativo debe generar las condiciones para que pueda seguir desarrollando esa
creatividad.
Dentro de los retos del docente de hoy podemos mencionar que se enfrenta a una sociedad
tecno-globalizada, a un sistema educativo, a los padres de familia , a los estudiantes
demandando un docente preparado , capacitado, idóneo, culto y que sea agente de cambio
exigiendo a que se comprometa en un profesional comprometido, interdisciplinario,
innovador, investigador e integrador, un docente que actualiza sus conocimientos de
manera constante de tal manera que impacte la vida de sus estudiantes.
Metodología
La investigación que se planteó en esta, tuvo un enfoque cualitativo descriptivo y analítico
lo que nos permitió mantener los datos recopilados originalmente y analizar de manera
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cuidadosa y sistemática para identificar los factores claves y las relaciones entre lo
investigado.
Los nuevos escenarios educativos son micro aspectos reales que desarrollan en los
estudiantes capacidades, habilidades y destreza que al no ser desarrolladas de manera
adecuada y en la profesión de interés, los nuevos profesionales pasan a sumar las grandes
listas de profesionales desempleados.
Con este fin solo se trabajó con encuestas a estudiantes de diferentes paralelos de las
carreras de Turismo y Hospitalidad además de entrevistas a profesionales del turismo y
hotelería de la ciudad.
La muestra de la presente investigación se obtuvo a través de un muestreo aleatorio simple
donde todo el estudiante tenía la oportunidad de ser seleccionado.
Muestreo
En esta investigación se aplicó una encuesta dirigida a 40 estudiantes de diferentes
paralelos de la carrera de Turismo y Hospitalidad Hotelera de ULEAM, extensión Sucre
Y 4 docentes universitarios que laboran en las carreras mencionadas.
Resultados
Para llevar a cabo esta investigación se aplicó una encuesta dirigida a los Estudiantes de
la Carrera de Turismo y Hospitalidad Hotelera de diferentes paralelos de la Universidad
Laica Eloy Alfaro de Manabí extensión Sucre y 4 docentes de Carreras en mención de
diferentes universidades de la zona.
En los datos obtenidos se ha podido evidenciar que la gran mayoría de estudiantes de
estas dos carreras son de género femenino, que sus edades oscilan entre 17 y 27 años, que
sus lugares de Residencia son diferentes cantones de Manabí la provincia del Guayas,
Pichincha, Azuay, Esmeraldas, El Oro. Otros de los datos obtenido la gran mayoría de
estudiantes viven con sus padres, ellos les costean sus estudios, solo un 10% viven con
otros familiares y trabajan para costearse sus estudios.
Pregunta 1: ¿Los escenarios educativos que utilizan ahora los docentes en la carrera
potencian nuevos conocimientos?
Tabla 1
¿Los escenarios educativos que utilizan ahora los docentes en la carrera potencian nuevos
conocimientos?
Descripción
Frecuencia
Porcentaje
Muy importantes
32
80%
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Importantes
8
20%
Normal
Poco Importantes
Nada Importantes
Total
40
100%
Fuente: Personal
Se evidencia en la presente tabla, los resultados reflejados, los cuales mostraron que de
los 40 estudiantes encuestados el 80% están seguros de que si se potencian los
aprendizajes en los nuevos escenarios que proponen los docentes.
Los datos recabados en la encuesta aplicada reflejan la gran realidad que viven los
estudiantes en las universidades sobre los diferentes escenarios educativos o de
aprendizajes ya que se hace énfasis al escenario áulico, virtual y real en el campo de
estudio de las diferentes carreras por lo que los docentes debemos utilizarlo por que
ayudan al desarrollo de las capacidades, destrezas y actitudes potenciando los
conocimientos.
Tabla 2
¿Qué herramientas tecnológicas utilizan los docentes en los diferentes escenarios de
aprendizajes?
Descripción
Frecuencia
Porcentaje
Plataformas educativas
Aula virtual
40
100%
Software educativo
Word-Pres
Canvas
Total
40
100%
Fuente: personal
Los resultados reflejados en la segunda tabla es la muestra evidente de que los estudiantes
en un 100% manifestaros que sus docentes solo utilizaban el aula virtual.
Según los datos obtenidos en esta segunda tabla, se ha podido determinar que los docentes
no dominan las tecnologías o desconocen de las diferentes herramientas que existen en
los momentos actuales para potenciar los aprendizajes en los estudiantes en los diferentes
escenarios de aprendizajes. Después del año 2020 el mundo gira en torno a los medios
digitales por lo tanto los educadores debemos prepararnos para potenciar los aprendizajes
desde estos escenarios de aprendizajes.
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Entrevista a Profesionales
1.- ¿Cuáles son los escenarios educativos que usted utiliza dentro de su proceso de
enseñanza?
Uno de los escenarios de aprendizaje que utilizo es las visitas a los diferentes destinos
turísticos, con la finalidad de que los estudiantes lo visibilicen como una estrategia
didáctica que promueva la comprensión del entorno y el conocimiento sobre el turismo y
por supuesto el aula de clases. Los escenarios están en cualquier lugar se deben crear de
acuerdo con las circunstancias y prácticos
Giras técnicas para lograr un acercamiento entre el estudiante universitario y la realidad
turística que se visita.
2.- ¿Es usted un docente innovador en los nuevos escenarios educativos actuales?
Innovar es prepararse y fortalecer la formación profesional de manera constante, además
utilizar todas esas herramientas e instrumentos tecnológicos que tenemos ahora. La hora
de clase debe servir para combinar diferentes tipos de trabajo y trabajo colaborativo.
3.- ¿Qué es un escenario educativo?
Un escenario educativo o de aprendizaje es una simulación de situaciones reales, pero de
manera controlada con la finalidad de familiarizar al estudiante con la carrera.
Permite una adaptación de escenarios de aprendizajes diseñados desde la teoría y lo
empírico
4.- Qué hace usted como docente para que sus estudiantes disfruten del aprendizaje en los
nuevos escenarios educativos que usted propone?
Dar la oportunidad a los estudiantes contrasten sus conocimientos con las experiencias
prácticas, para ellos se organiza y se planifican de tal manera que sea un disfrute.
Discusión
En la actualidad la educación atraviesa por uno de los momentos más cruciales,
definitivos e importantes en la vida del ser humano. Los espacios físicos han sido
invertidos por diferentes escenarios o espacios virtuales que han impactado de forma
positiva el proceso educativo. El educando dejo de ser un oyente pasivo para convertirse
en el actor principal, dueño y el único constructor de su propio conocimiento.
Diaz (2018) en educación como en cualquier otro ámbito se requiere de la innovación
para integrar al proceso educativo nuevas herramientas, contenidos, procesos y
metodologías que permitan al docente desarrollar su papel de facilitador del conocimiento
de una manera más interactiva para lo cual creará sus aprendizajes desde sus vivencias y
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de los nuevos contenidos que adquiera. En este sentido se incorporan nuevos escenarios
educativos mediante la participación del docente y el estudiantado.
Para esto también, el autor Hargreaves (1996) enfatiza que dentro de la sociedad
postmoderna en que se vive existe un tipo de carácter ambiguo y contradictorio, y que
junto a la flexibilización y complejidades tecnológicas, surge la necesidad de generar
diversidad y tendencias hacia la disgregación. Esto da reflejo en que la autonomía,
diversidad y descentralización va más allá de una imposición que debe ser sujeto de
conciencia dentro del tema de globalización y aprendizaje frente a los avances educativos
y metodológicos de enseñanza y saber.
Carbache et al. (2021) casi pasando la pandemia mencionan en su artículo Estrategias
educativas en tiempos de Covid 19 que la nueva era de la tecnología de la información
nos proporcionó un entorno virtual acordes a las exigencias del contexto y donde se crean
ya los ambientes virtuales de aprendizajes constituyéndose en los nuevos escenarios de
aprendizajes.
El estudiante universitario de hoy es un individuo mayor de edad y por lo tanto con
responsabilidad académica, autonomía y capacidad para tomar sus propias decisiones,
está estudiando por voluntad propia, llega a la universidad como esa oportunidad de
cambio de transformación de nuevas vivencias
Los escenarios educativos centran el proceso de aprendizaje en el estudiante, estimula el
pensamiento crítico, favorece el aprendizaje colaborativo, ubica al maestro como tutor y
facilitador, promueve la construcción de productos de aprendizajes por parte del
estudiante y al docente gestionar y administrar la información. Permite aprender en menor
tiempo volviéndose más atractivo, utilizando diferentes herramientas tecnológicas,
sonidos, animaciones, videos, realidad virtual, la gamificación y otros espacios como la
naturaleza.
Por lo tanto, el docente debe prepararse y estar a la altura de estos estudiantes, se debe
tomar en cuenta al momento de planificar los aprendizajes, respetar su autonomía
personal, crear ese clima de apertura, seguridad y confianza con la finalidad de estimular
ese intercambio comunicativo entre todos, fomentar su capacidad crítica y de expresión,
y por supuesto utilizar los diferentes escenarios de aprendizajes.
Conclusión
A partir de los resultados planteados podemos mencionar que a nivel mundial en los dos
últimos años el cambio metodológico en la enseñanza superior requiere de la creación de
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adecuados escenarios de aprendizajes que obligue a cambiar esa estructura universitaria
tradicional y lo estilos de los perfiles docentes que a veces se ofrecen.
El aprendizaje en los diferentes escenarios educativos debe ser cooperativo. nuevos
escenarios educativos son espacios organizados y estructura de manera que facilita el
acceso al conocimiento logrando motivar el aprendizaje de los estudiantes. Un escenario
educativo se construye con la participación de distintos actores los cuales asumen roles
y grandes niveles de compromisos en el proceso educativo para desarrollar los procesos
de enseñanza – aprendizajes, un escenario es un aula de clase o lugar que haga sus veces,
puede ser una cancha, un parque, la playa, un bosque, una salida de campo, un museo,
una panadería y todo aquello que motive a aprender. Estos escenarios den estar compuesto
por elementos pedagógicos, objetivos de aprendizajes o competencias, contenidos,
objetos virtuales de aprendizajes, recursos y las actividades.
Se debe de tener presente que los elementos protagónicos de las nuevas tecnologías y
escenarios educativos han dado un mayor enfoque de interés colectivo que debe de
desarrollar en torno a las competencias autónomas educativas, no solo partiendo desde la
forma convencional si no también desde la propia responsabilidad social que debe irse
generando.
Se concluye que la compatibilización de carreras universitaria en un ámbito de acción
más amplio que el de su propia universidad permitirá la internacionalización de las
universidades ecuatorianas comprometiendo de manera apropiada y eficaz a la
preparación hacia el docente y así competir con la calidad de las universidades nacional
e internacionalmente.
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