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La gestión de la extensión universitaria para el desarrollo de habilidades
profesionales
The management of university extension for the development of
professional skills
Lic. Eloisa Aichel Ramírez Urquia
https://orcid.org/0000-0001-9474-9677 - eloisa.ramirez@uo.edu.cu
Dr. C. Martha Silvia Mancebo Calzado
https://orcid.org/0000-0003-4041-8324 - marthamc@uo.edu.cu
Dr. C. Martha Beatriz Vinent Mendo
https://orcid.org/0000-0002-1936-3739 - martha.vinent@uo.edu.cu
Dr. C. Gustavo Barceló Ferrer
https://orcid.org/0000-0001-5983-194X - gbarcelo@uo.edu.cu
Universidad de Oriente. Santiago de Cuba
Recibido: 13/09/2022 – Revisado: 18/10/2022 - Publicado: 29/01/2023
Resumen
La investigación aborda la necesidad de
perfeccionar el proceso sustantivo de la
extensión universitaria, que juega un
papel fundamental en la labor educativa
del maestro logopeda a través de un
proyecto comunitario con el propósito de
mostrar el valor de este proceso en el
desarrollo de habilidades profesionales
en los estudiantes de la carrera
Licenciatura en Educación. Logopedia
como la orientación a la familia en
función de prevenir los trastornos del
lenguaje. En el desarrollo de la
investigación se emplearon diferentes
métodos de investigación, del nivel
teórico (análisis-síntesis, sistémico-
estructural, inducción-deducción), del
nivel empírico están (análisis de
documentos, observación, entrevista y
encuestas) y del nivel Estadístico –
Matemático (cálculo porcentual). Los
principales resultados están relacionados
con la satisfacción de los profesores,
estudiantes y la familia en cuando a las
orientaciones recibidas mediante el
proyecto.
Palabras claves: gestión extensionista,
proyecto comunitario, orientación a la
familia, prevención, trastornos del
lenguaje.
Abstract
The research addresses the need to
improve the substantive process of
university extension, which plays a
fundamental role in the educational
work of the speech therapist teacher
through a community project with the
purpose of showing the value of this
process in the development of
professional skills in students of the
Bachelor of Education. Speech therapy
such as family orientation to prevent
language disorders. In the development
of the research, different research
methods were used, from the theoretical
level (analysis-synthesis, systemic-
structural, induction-deduction), from
the empirical level (analysis of
documents, observation, interviews, and
surveys) and from the Statistical level -
Mathematician (percentage
calculation). The main results are
related to the satisfaction of teachers,
students and the family regarding the
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orientations received through the
project. Keywords: extension management,
community project, family orientation,
prevention, language disorders.
Introducción
Las universidades han tenido históricamente la misión de preservar y promover la cultura
acumulada por la sociedad a través de la formación personal, que se apropien de ella, la
apliquen y para responder a demandas del desarrollo socioeconómico.
Las universidades cubanas buscan procesos de transformación para ofrecer respuestas a
las demandas sociales; es necesario desarrollar gestión universitaria de excelencia, como
expresara Miguel Díaz-Canel (2010), entonces ministro de Educación Superior en Cuba,
en la conferencia de apertura del VII Congreso Internacional de Educación Superior
Universidad 2010 expresó:
Nuestra prioridad está dirigida a avanzar en el perfeccionamiento de la educación
de las nuevas generaciones de profesionales cubanos, en la certeza de que la
excelencia académica de la universidad cubana se mide a través de la
comprobación de su pertinencia social (s/p).
Para cumplir este encargo, las instituciones de Educación superior cuentan con tres
procesos esenciales que, ligados entre sí, tributan a su cumplimiento: los procesos de
formación, de investigación y de extensión universitaria. Se ocupan de la generación,
difusión y aplicación del conocimiento e implican un estrecho vínculo entre la institución
y la sociedad, lo que incide en la formación del futuro egresado de la Educación superior.
La Universidad, en su papel de transformador del entorno, contribuye de manera
estratégica a que la sociedad se modifique y enriquezca, una forma efectiva de ello es la
promoción de cultura artística, deportiva, la salud, así como de la ciencia, la tecnología y
la producción y lo anterior remite a uno de los procesos sustantivos de la universidad: la
Extensión Universitaria (EU).
Diferentes autores han emprendido investigaciones con el objetivo de favorecer la gestión
de la extensión universitaria entre ellos: Gonzales (2002); Gonzales y Soles (2010);
Cedeño (2012) Cruz et al. (2019); Gonzales y Rodríguez (2020); Corrales (2021); Veliz
(2022). Todos han aportado diferentes criterios clasificatorios que permiten señalar que
la Extensión Universitaria es un proceso que tiene como propósito preservar, desarrollar,
promover la cultura de la Universidad en sentido general para contribuir a un desarrollo
cultural no solo de los educandos sino también de la comunidad que los rodea.
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Sin embargo, a pesar de que la extensión universitaria es uno de los procesos sustantivos
conjuntamente con la docencia y la investigación, prevalecen falsas concepciones en
torno a su función por lo que se ha podido corroborar, mediante la aplicación de técnicas
empíricas (entrevistas, observación y revisión documental) en la Facultad Ciencias de la
Educación específicamente en la carrera Logopedia, que su gestión se sigue orientando,
fundamentalmente, hacia acciones que se relacionan con la cultura, el deporte y la
promoción de salud, limitando el alcance y participación de los actores de la comunidad
intra y extra universitaria en una amplia gama de acciones y tareas de carácter socio
profesional cuya gestión se dificulta por la estrecha acepción de lo extensionista que hoy
persiste.
Por todo lo anterior el presente estudio tiene como objetivo constatar el valor de la
extensión universitaria para preparar a los estudiantes en el desarrollo de su futuro
desempeño profesional.
Metodología
Se desarrolló la investigación en la facultad Ciencias de la Educación de la Universidad
de Oriente y en el Consejo Popular Abel Santamaría, en el área del Programa Educa a tu
Hijo atendida por la Escuela Primaria Raúl de Aguiart, perteneciente al municipio
Santiago de Cuba, en la provincia del mismo nombre. Se escogió una población de 120
estudiantes y 20 profesores pertenecientes a los años de 2do a 4to de la carrera
Licenciatura en Educación Logopedia y 20 familias del Programa Educa a tu Hijo, se
seleccionó una muestra de manera no intencional de 70 estudiantes, 20 profesores y 10
familias que representan aproximadamente un 70 % de la población.
En dicha investigación se utilizaron diversos métodos teóricos, empíricos y estadístico-
matemáticos entre ellos el: análisis-síntesis, sistémico estructural funcional, inductivo-
deductivo, la observación, la entrevista, la encuesta y el estudio de caso; los cuales
permitieron corroborar la importancia y necesidad de gestionar la extensión universitaria
para orientar a la familia mediante la creación de un proyecto comunitario que favorezca
la prevención de los trastornos del lenguaje en los niños (as) de la primera infancia.
Para caracterizar el estado actual de la gestión extensionista en la orientación a la familia
relacionado con la prevención de los trastornos del lenguaje en niños (as) de la primera
infancia se tuvo en cuenta los siguientes indicadores.
• Concepción del trabajo extensionista en la carrera desde las estrategias educativas.
• Dominio de las habilidades profesionales básicas para orientar a la familia.
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• Dominio de las habilidades profesionales básicas para el trabajo logopédico.
• Preparación de la familia para prevenir los trastornos del lenguaje en sus hijos.
Con la aplicación de un sistema de métodos y técnicas de investigación científica
desplegadas, se constatan limitaciones en la orientación familiar que dificultan la
prevención de los trastornos del lenguaje, en niños de la primera infancia, comprobando
la limitada gestión de la extensión universitaria hacia dicho proceso. De ahí, que se
proponga desde el objeto de estudio, el rol y las funciones profesionales del Licenciado
en Educación, Especialidad Logopedia, una herramienta novedosa que haciendo uso de
la tecnología, ayude a sus profesionales a perfeccionar su gestión preventiva-educativa-
correctiva y orientadora en el proceso de atención integral a los trastornos del lenguaje y
la comunicación en sus diferentes contextos de actuación profesional, en particular la
orientación familiar.
De forma general se pudo determinar que:
• Persisten falsas concepciones sobre el trabajo extensionista en la carrera.
• Limitada gestión extensionista dirigida a la orientación familiar para la
prevención de los trastornos del lenguaje.
• Poco dominio de las habilidades profesionales básicas tanto para el trabajo
logopédico como para la orientación a la familia.
• Crecimiento del número de casos de niños con trastornos del lenguaje en el
contexto de la pandemia por Covid_19.
• Poco conocimiento de los padres para prevenir los trastornos del lenguaje.
Resultados
El proyecto fue llevado a cabo en el Consejo Popular Abel Santamaría por los principales
agentes y agencias participantes. Se crearon grupos de trabajo social con estudiantes y
profesores para ejecutar las acciones del mismo en la que, teniendo en cuenta estos
momentos de confinamiento por la pandemia causada por la Covid_19, se creó una
aplicación Android ABCDroid con orientaciones para que la familia prevenga los
trastornos del lenguaje; se generalizaron las acciones a través del grupo de Facebook
ABCDroid por diferentes familias de niños con o sin patologías en el lenguaje, quienest
mostraron satisfacción por contar con una alternativa orientadora que le diera otro sentido
a la comunicación con sus hijos, a la dedicación del tiempo con ellos en casa, y a su vez
darle un uso más educativo a las tecnologías de que disponen.
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El aporte de este proyecto se evidencia en:
• Mayor preparación de los estudiantes para orientar a la familia, haciendo uso de
las habilidades profesionales básicas.
• Adecuado uso de la estrategia educativa de la carrera, para enfocar la labor
extensionista en función de resolver problemáticas de la sociedad, que a su vez
constituyen el modo de actuación del profesional.
• El aumento considerable de los miembros del grupo de Facebook, con disímiles
personas de diferentes estatus que impregnan diversidad y riqueza a los criterios
que socializan.
• Se crearon otros grupos relacionados con la aplicación en otras redes sociales
como WhatsApp, que ha permitido hacer foros interesantes sobre algunos
trastornos como retraso del lenguaje, autismo, etc.
Los impactos de este proyecto se expresan en lo económico porque contribuye a
racionalizar el tiempo, porque beneficia con su carácter gratuito a diferentes grupos
sociales, en lo social posibilita que una amplia mayoría de familias adquiera la
información y preparación, de manera más asequible y motivante en un tema tan sensible
y complejo como es la estimulación del lenguaje en los niños de la primera infancia,
además de la posibilidad que ofrece de realizar intercambios rápidos para obtener ayuda
e información actualizada sobre cualquier temática de lenguaje que cause preocupación
o duda a las familias. Por último, en el orden tecnológico la propuesta posibilita la
integración de diversos programas para la conformación de la aplicación que se emplea.
El proyecto desarrollado fortalece el vínculo Universidad- Sociedad, teniendo en cuenta
que posibilita que los estudiantes de la carrera interactúen con las familias y sus diversas
problemáticas educativas, a la vez que se ejercitan en la búsqueda de solución a un
problema puntual, asociado al desarrollo del lenguaje de sus hijos, a la par que propicia
un mejor conocimiento a las familias y genera un escenario de colaboración y aprendizaje
que viabiliza el cumplimiento de la función orientadora del maestro logopeda.
Discusión
Existen diferentes formas de extensión universitaria, entre ellos se pueden encontrar los
programas, los proyectos, las actividades, las tareas y las acciones. Para la presente
investigación se tomó a bien seleccionar el proyecto comunitario, por considerar que en
él se integran las restantes maneras en las que se puede desarrollar la extensión
universitaria.
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El proyecto extensionista en su concepción integra actividades académicas, laborales
investigativas y extensionistas, en correspondencia con los objetivos formativos de la
carrera y del año. Su fundamentación, elaboración y concreción se realiza de manera
conjunta entre estudiantes y docentes, de acuerdo con los requerimientos del Modelo del
Profesional, así como de los intereses personales y profesionales de sus protagonistas. El
funcionamiento sistemático y armónico del proyecto concebido es responsabilidad del
profesor principal del año académico, quien direcciona y gestiona las actividades
extensionistas que contribuyen a la formación integral del estudiante, la transformación
social y el impacto de la universidad en diferentes contextos formativos.
La motivación para realizar esta propuesta está asociada a las limitaciones en la
orientación a la familia para la prevención de los trastornos del lenguaje, en niños de la
primera infancia, a través del uso de entornos virtuales; por una parte, así como por el
incremento generado, durante la pandemia, de los trastornos en el lenguaje de los niños
en las edades tempranas que están siendo atendidos o no, en la modalidad institucional
de educación. De ahí que la presente propuesta contribuya a enriquecer el rol y la función
educativa de la familia, desde un trabajo integrado con la institución educativa de manera
que contribuye a perfeccionar la gestión preventiva-educativa-correctiva y orientadora,
de esta última, desde el proceso de atención integral a los trastornos del lenguaje y la
comunicación, en los diferentes contextos de actuación profesional de sus estudiantes.
Con el fin de dar solución a las problemáticas detectadas, el proyecto comunitario fue
diseñado como una herramienta útil para integrar a docentes, estudiantes y, familiares en
el proceso de prevención de los trastornos del lenguaje. En la elaboración de los objetivos
del mismo se tuvo en cuenta las características de los niños las edades temprana y
preescolar y las particularidades del desarrollo de su lenguaje, en dichas edades.
El proyecto lleva por nombre “Reparadores de sueños”. Desarrollado por la Facultad
Ciencias de la Educación de la Universidad de Oriente, en la carrera Licenciatura en
Educación. Logopedia, con un alcance provincial.
Nombre de la organización a la que pertenece el proyecto: El proyecto comunitario
“Reparadores de sueños”. Está vinculado al proyecto de investigación “Inclusión social
y educativa de niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales en
Santiago de Cuba” (INCLUSOC). Colaboran en el proyecto otras organizaciones como:
el Ministerio de Salud Pública (desde el Programa de atención; materno infantil),
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Ministerio de Educación, Federación de mujeres cubanas (con sus diversos programas de
apoyo a la mujer), Comités de defensa de la Revolución, y el delegado del Poder Popular.
Tipo de proyecto: Comunitario.
Objetivo General:
• Gestionar la extensión universitaria de la carrera Logopedia enfocada en la
preparación de los estudiantes para el proceso de orientación a las familias en
torno a la prevención de los trastornos del lenguaje.
Objetivos Específicos:
• Desarrollar habilidades profesionales en los estudiantes para realizar un trabajo
logopédico de calidad.
• Ampliar los saberes de las familias sobre el lenguaje y la obtención de prácticas
más pertinentes para evitar la ocurrencia de desviaciones en la adquisición del
lenguaje.
• Facilitar información asequible y actualizada a las familias en lo referido a la
prevención de los trastornos del lenguaje.
• Contribuir al adecuado desarrollo del lenguaje en niños de la primera infancia.
Conclusiones
Al finalizar esta investigación se concluye que el proceso de Extensión Universitaria,
específicamente en la carrera Logopedia, debe gestionarse no sólo para la formación
cultural de los estudiantes, sino que debe ampliar su alcance desarrollador y considerar la
solución de problemas de la comunidad, lo que el modo de actuación de este profesional,
desde el desarrollo de las habilidades profesionales básicas para su futuro desempeño
profesional.
El proyecto comunitario que se ofrece, brinda la posibilidad de perfeccionar el trabajo
conjunto de la Universidad- Sociedad, particularmente desde el trabajo con las familias,
posibilitando al estudiante el desarrollo de sus capacidades pedagógicas organizativas y
socioemocionales que se revela en el incremento de sus posibilidades para modelar su
actuación orientadora considerando las secuencias las funciones de planificación,
organización y dirección del proceso educativo, enfocado hacia el perfeccionamiento de
la función educativa de la familia, sustentada en bases científicas para el logro de una
formación integral en los niños y la mayor preparación del contexto familiar para la
prevención de posibles patologías logopédicas.
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